Corazones de Alcachofa

OED presentation

OED

A presentation-review of the English Oxford Dictionary. Published in SlideShare.

mayo 9, 2011 Posted by | Digital Resources, Human Language Technologies | Deja un comentario

ESCUELA INCLUSIVA

La inclusión tiene como finalidad mover las escuelas a cambiar; creando estructuras flexibles que le permitan adaptarse para acoger niños, niñas y jóvenes con necesidades o situaciones educativas especiales, y a los maestros y maestras cambiar de mentalidad en su misión educadora para lograr dicho fin. Al hablar de estructuras flexibles se refiere a la organización y acondicionamiento que debe dársele a todas las áreas que involucran el proceso educativo.

La integración constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en los últimos años en el campo de la educación. Su origen en la década de los 60 – inicialmente en los países desarrollados, aunque extendiéndose progresivamente a todos los demás- debe buscarse, por un lado, en los movimientos a favor del derecho de las minorías a no ser discriminadas por razón de sus diferencias y, por otro, en la creciente conciencia de que las condiciones de marginación en las que vivían las personas con discapacidad –entre otros colectivos- suponían un empobrecimiento para su desarrollo personal y social.

La historia reciente de los movimientos educativos y de las iniciativas legislativas en distintos países, la toma de posición de los organismos internacionales (UNESCO, OCDE) y los manifiestos de las asociaciones de las personas afectadas o de sus padres constituyen una buena prueba de lo que se acaba de afirmar. En nuestro país, con sólo recordar la Ley de Integración Social de los Minusválidos (1982), que dio pie a los llamados decretos de integración promulgados por el MEC (1985) y por los gobiernos
de las distintas CC.AA. con competencias, y la LOGSE (1990) parecería suficiente para dar una idea de la magnitud de la incidencia de la integración en el sistema educativo.

En efecto, la reforma educativa ha supuesto el reconocimiento del derecho de todas las personas con discapacidad a ser escolarizadas siempre que sea posible en un centro ordinario, confirmando las prácticas integradoras iniciadas ya unos años antes. La
presencia de este alumnado en los centros ha comportado importantes cambios organizativos, metodológicos, y curriculares, así como una demanda insistente de recursos materiales, personales y de formación; a veces, también, ha provocado resistencias, discrepancias entre las distintas personas o instancias implicadas y algún que otro contratiempo. Es decir, parece que la práctica de la integración a nadie ha dejado indiferente.

En el mundo actual, los cambios se suceden cada vez con mayor rapidez. La transformación de las dinámicas sociales dentro del marco de la globalización y la multiculturalidad hace que la única constante en cualquier situación educativa sea la diversidad. Ante este panorama, es difícil seguir trabajando de acuerdo con la tradición transmisiva de la enseñanza. La escuela inclusiva se erige aquí como una respuesta educativa que no sólo reconoce, sino que además valora, la heterogeneidad del alumnado, al centrarse en el desarrollo de las potencialidades de cada cual, y no en sus dificultades.

Material didactico para usar en el aula: http://www.fevas.org/index.php?id=190

FUENTES:

http://campus.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/1.pdf
http://congreso.codoli.org/area_4/Almenta-Lopez.pdf

junio 10, 2010 Posted by | Digital Resources | | Deja un comentario

Libros Digitales en la Feria de Durango

La 44ª edición de la Feria del Libro y Disco Vascos de Durango ha suscitado este año cierto interés por la oferta de lectores de libros electrónicos, convirtiéndose en una de las atracciones de la feria. Estos dispositivos se han exhibido en dos de los stands. Seguro que esta última edición es recordada como la feria en la que se presentaron por primera vez dispositivos electrónicos de lectura al público y las grandes editoriales ofertaron su primer catálogo digital. También se vendían una serie de contenidos a un precio de aproximadamente un 25% más barato que la edición en papel. El interés ha sido, nuevamente, más mediático que real. Mientras que los profesionales han debatido sobre el futuro impacto de los libros digitales en la industria, las ventas de contenidos sólo han alcanzado, al parecer, poco más una decena de ejemplares entre el público en general.

Una de las grandes preocupaciones que han tenido hasta ahora era que no existía una oferta suficiente en la literatura vasca como para incitar la lectura digital. La única editorial que había apostado por los contenidos digitales era la editorial Susa, y estaban a la espera del movimiento de las editoriales grandes como Elkar y Alberdania. Estas dos editoriales escogieron la Feria de Durango para presentar su nueva línea. Estas dos editoriales presentaban sus primeros contenidos digitales ya como un modelo de negocio y queríamos que nos explicarán en primera persona cual era su apuesta y que nos definiesen algunos puntos que no nos parecían correctos.

Uno de los puntos más criticados, y más polémicos, es que ambas editoriales han apostado por establecer licencias DRM a sus contenidos. Para explicarlo brevemente, una licencia DRM es una orden que controla los usos de un archivo, controlando el uso que se hace de los libros electrónicos. Esta licencia se guarda en el ordenador evitando la copia de los contenidos, y consecuentemente, la distribución. Es decir, que al comprar un libro digital el usuario dispondrá de un máximo número de descargas.

Una novedad muy interesante ha sido la presentación por parte del editor Jason Epstein, en el marco de la feria, de la Expresso Book Machine , un expendedor de contenidos similar a los cajeros automáticos o a los expendedores de vídeos en los videoclubs. Se elige la obra y esta se imprime al instante en formato libro. Hoy en día ya se puede utilizar en EEUU, Egipto y Australia.

Fuentes:
http://biblumliteraria.blogspot.com/2009/12/feria-de-durango.html

http://egaroa.com/es/blog/106/en-la-feria-del-libro-de-durango-se-habla-sobre-contenidos-de-lectura-y-licencias-drm

diciembre 23, 2009 Posted by | Digital Resources | | Deja un comentario

Terminología

*Amanuense: Persona que tiene por oficio escribir a mano, copiando o poniendo en limpio escritos ajenos, o escribiendo lo que se le dicta.

*Autenticidad: Garantía del carácter genuíno y fidedigno de ciertos materiales digitales, es decir, de que son lo que se afirma de ellos, ya sea objeto original o en tanto que copia conforme o fiable de un original realizada mediante procesos perfectamente documentados.

*Certificación: Proceso de evaluación del grado en el que un programa de preservación cumple con un conjunto de normas o prácticas mínimas previamente acordadas.

*Códice: Libro anterior a la invención de la imprenta.

*Colofón: Anotación al final de los libros, que indica el nombre del impresor y el lugar y fecha de la impresión, o alguna de estas circunstancias.

*Derechos: Facultades o poderes legales que se tienen o ejercen con respecto a los materiales digitales, como son los derechos de autor, la privacidad, la confidencialidad, y las restricciones nacionales o corporativas impuestas por motivos de seguridad.

*Filigrana: Obra formada de hilos de oro y plata, unidos y soldados con mucha perfección y delicadeza.

*Glosa: Explicación o comentario de un texto oscuro o difícil de entender.

*Miniado: Pintado, ilustrado de miniatura

*Identidad de Objetos Digitales: Característica que permite distinguir un objeto digital del resto, incluidas otras versiones o copias del mismo contenido.

*Ingesta: Operación consistente en almacenar obejtos digitales y la documentación relacionada, de manera segura y ordenada.

*Objetos Conceptuales: Objetos digitales con los que el ser humano interactúa de manera comprensible para él.

*Papel vitela: Papel liso y sin grano, de gran calidad, cuya superficie permite la reproducción detallada de los dibujos más finos.

*Piedra rosetta: contiene un texto en tres tipos de escritura y su gran importancia radica en haber sido la pieza clave para comenzar a descifrar los jeroglíficos de los antiguos egipcios. Es una estela de granito negro, con una inscripción bilingüe (griego y egipcio) de un decreto del faraón Ptolomeo V, en tres formas de escritura: jeroglífica, demótica y griego uncial (con letras mayúsculas); contiene noventa y dos renglones.

*Patrimonio Digital: Conjunto de materiales digitales que poseen el suficiente valor para ser conservados para que se puedan consultar y utilizar en el futuro.

*Preservación Digital: Acciones destinadas a mantener la accesibilidad de los objetos digitales a largo plazo.

Fuente:

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001300/130071s.pdf

noviembre 16, 2009 Posted by | Digital Resources | | Deja un comentario

Documento Digital vs. Documento Tradicional

Los documentos electrónicos son los archivos producidos con “procesadores de palabras”, “hojas de cálculo”, “administradores de bases de datos”, o programas para elaborar gráficos. Son documentos digitales, los conjuntos sistemáticamente integrados de texto, gráficos e imágenes con los que se construyen “presentaciones” en las computadoras. Son documentos electrónicos las llamadas “Páginas Web” y los mensajes que se transmiten por “e-mail”… Y lo son también las fotografías, el sonido y los videos producidos con instrumentos –cámaras y grabadoras- llamados digitales; instrumentos que registran directamente la información audiovisual, en forma de señales eléctricas positivas y negativas en un medio electrónico.

Los documentos digitales tienen características que los diferencian de los documentos tradicionales. Por ejemplo, los documentos digitales pueden leerse saltándose las páginas y no linealmente, como los impresos. Esta es una característica relacionada con la forma en que funciona el documento. A un documento digital puede cambiársele el contenido de una línea, de un párrafo o una página, sin que por ello halla que cambiar el documento entero. Esta es una característica relacionada con la “identidad” del documento; con la condición de documento único, de “testigo” científico o académico que corresponde a un documento tradicional, cuando se utiliza como apoyo para la discusión, demostración o ilustración de una tesis, hipótesis o teoría. Distinguimos en consecuencia, dos tipos de características en estos documentos: funcionales y de identidad.

Tipos de Documentos Digitales:

1.-Impresos digitalizados: Un documento digital puede ser el resultado de haber procesado con un “scanner” un documento originalmente impreso. El resultado, en primer lugar es una imagen (fotografía digital) del documento impreso. Tal imagen sirve para guardar en medio electrónico el documento o para volverlo a imprimir tal cual era originalmente. Pero en tanto imagen, no tiene las capacidades de hipertexto de un documento “textual” digital; como imagen, además, ocupa mucho espacio, lo que hace ineficiente la digitalización, sobre todo, si el documento tiene varias páginas.

2.-Digitales para imprimir: Un documento digital puede ser elaborado directamente en medio electrónico, con programas del tipo “procesador de palabras”, como “Word” de Microsoft, pero con el objetivo de imprimirlo luego.

3.-Digitales Multimediáticos: Además de documentos digitales creados a partir de documentos impresos y de documentos digitales creados para ser impresos, existen documentos concebidos desde el principio para ser consultados en una computadora, que aprovechan plenamente las características que les otorga su condición electrónica, especialmente las de “hipertexto” y “multimedia” para dar forma a una nueva manera de comunicarse.

Retrieved: 11/09/2009

*http://www.msinfo.info/propuestas/documentos/documentos_digitales.html

*http://www.msinfo.info/propuestas/documentos/documentos_digitales.html

*http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1071179

noviembre 8, 2009 Posted by | Digital Resources | | Deja un comentario

Metadata

Metadata is structured data which describes the characteristics of a resource. It shares many similar characteristics to the cataloguing that takes place in libraries, museums and archives. The term “meta” derives from the Greek word denoting a nature of a higher order or more fundamental kind. A metadata record consists of a number of pre-defined elements representing specific attributes of a resource, and each element can have one or more values.

Metadata (meta data, or sometimes metainformation) is “data about data”, of any sort in any media. Metadata is text, voice, or image that describes what the audience wants or needs to see or experience. The audience could be a person, group, or software program. Metadata is important because it aids in clarifying and finding the actual data. An item of metadata may describe an individual datum, or content item, or a collection of data including multiple content items and hierarchical levels, such as a database schema. In data processing, metadata provides information about, or documentation of, other data managed within an application or environment. This commonly defines the structure or schema of the primary data.

Each metadata schema will usually have the following characteristics:

*a limited number of elements
*the name of each element
*the meaning of each element
Typically, the semantics is descriptive of the contents, location, physical attributes, type (e.g. text or image, map or model) and form (e.g. print copy, electronic file). Key metadata elements supporting access to published documents include the originator of a work, its title, when and where it was published and the subject areas it covers. Where the information is issued in analog form, such as print material, additional metadata is provided to assist in the location of the information, e.g. call numbers used in libraries. The resource community may also define some logical grouping of the elements or leave it to the encoding scheme. For example, Dublin Core may provide the core to which extensions may be added.

Some of the most popular metadata schemas include:

*Dublin Core
*AACR2 (Anglo-American Cataloging Rules)
*GILS (Government Information Locator Service)
*EAD (Encoded Archives Description)
*IMS (IMS Global Learning Consortium)
*AGLS (Australian Government Locator Service)
While the syntax is not strictly part of the metadata schema, the data will be unusable, unless the encoding scheme understands the semantics of the metadata schema. The encoding allows the metadata to be processed by a computer program. Important schemes include:

*HTML (Hyper-Text Markup Language)
*SGML (Standard Generalised Markup Language)
*XML (eXtensible Markup Language)
*RDF (Resource Description Framework)
*MARC (MAchine Readable Cataloging)
*MIME (Multipurpose Internet Mail Extensions)
Metadata may be deployed in a number of ways:

*Embedding the metadata in the Web page by the creator or their agent using META tags in the HTML coding of the page
*As a separate HTML document linked to the resource it describes
*In a database linked to the resource. The records may either have been directly created within the database or extracted from another source, such as Web pages.
*The simplest method is for Web page creators to add the metadata as part of creating the page. Creating metadata directly in a database and linking it to the resource, is growing in popularity as an independent activity to the creation of the resources themselves. Increasingly, it is being created by an agent or third party, particularly to develop subject-based gateways.

Retrieved: 11/06/2009

Sources:

*http://en.wikipedia.org/wiki/Metadata
*http://www.library.uq.edu.au/iad/ctmeta4.html
*http://dublincore.org/
*http://archive.ifla.org/II/metadata.htm

octubre 29, 2009 Posted by | Digital Resources | | Deja un comentario

Bookmarking

The so called “bookmarking” system allows to save and share links to your favourite stories, tools and communities; it is some  sort of creating a menu that you can access from anywhere , and that you can allow friends to see.

There are lots of social bookmarking services, and each of one is a bit different. But they all work basically the same way: you set up a profile online, and save your favourite links to that profile. We can say, then, that a list of bookmarks is the result of human action, we filter the sites we view and list links only to those sites that provide value. 

For users, social bookmarking can be useful as a way to access a consolidated set of bookmarks from various computers, organize large numbers of bookmarks, and share bookmarks with contacts. Libraries have found social bookmarking to be useful as an easy way to provide lists of innovative links to patrons.

The concept of bookmarking dates back to April 1996 with the launch of itList, the features of which included public and private bookmarks. Within the next three years, online bookmark services became competitive as more companies grew up in this field. They provided folders for organizing bookmarks, and some services automatically sorted bookmarks into folders.

Interesting web-sites:

http://www.simpy.com/
http://www.socialmarker.com/

References:

http://www.avert.org/social-bookmarking-help.htm
hthttp://www.statesman.com/search/content/standing/share.html
tp://www.ivillage.com/support/free/0,,bxg1c5dp,00.html

octubre 15, 2009 Posted by | Digital Resources, Uncategorized | | 1 comentario