Corazones de Alcachofa

OED presentation

OED

A presentation-review of the English Oxford Dictionary. Published in SlideShare.

mayo 9, 2011 Posted by | Digital Resources, Human Language Technologies | Deja un comentario

Copyright & Copyleft

Copyright is the set of exclusive rights granted to the author or creator of an original work, including the right to copy, distribute and adapt the work. These rights can be licensed, transferred and/or assigned. Copyright lasts for a certain time period after which the work is said to enter the public domain. Copyright applies to a wide range of works that are substantive and fixed in a medium. Some jurisdictions also recognize “moral rights” of the creator of a work, such as the right to be credited for the work. Copyright is described under the umbrella term intellectual property along with patents and trademarks.

The Statute of Anne 1709, full title “An Act for the Encouragement of Learning, by vesting the Copies of Printed Books in the Authors or purchasers of such Copies, during the Times therein mentioned”, is now seen as the origin of copyright law.

Copyright has been internationally standardized, lasting between fifty and one hundred years from the author’s death, or a shorter period for anonymous or corporate authorship. Generally, copyright is enforced as a civil matter, though some jurisdictions do apply criminal sanctions.

Copyleft is a play on the word copyright to describe the practice of using copyright law to offer the right to distribute copies and modified versions of a work and requiring that the same rights be preserved in modified versions of the work.

Copyleft is a form of licensing and can be used to maintain copyright conditions for works such as computer software, documents, music and art. In general, copyright law is used by an author to prohibit others from reproducing, adapting, or distributing copies of the author’s work. In contrast, an author may give every person who receives a copy of a work permission to reproduce, adapt or distribute it and require that any resulting copies or adaptations are also bound by the same licensing agreement. Copyleft type licenses are a novel use of existing copyright law to ensure a work remains freely available. The GNU General Public License, originally written by Richard Stallman, was the first copyleft license to see extensive use, and continues to dominate the licensing of copylefted software. Creative Commons, a non-profit organization founded by Lawrence Lessig, provides a similar license called ShareAlike.

Copyleft can also be characterized as a copyright licensing scheme in which an author surrenders some but not all rights under copyright law. Instead of allowing a work to fall completely into the public domain (where no ownership of copyright is claimed), copyleft allows an author to impose some restrictions on those who want to engage in activities that would more usually be reserved by the copyright holder. Under copyleft, derived works may be produced provided they are released under the same copyleft scheme. The underlying principle is that one benefits freely from the work of others but any modifications one makes must be released under the same terms. For this reason copyleft licenses are also known as reciprocal licenses, they have also been described as “viral” due to their self-perpetuating terms.

While copyright law protects the rights of the author by allowing control of distribution and modification, the idea of copyleft is to grant subjective libre freedom to users. Copyleft licenses do not contain clauses which the author considers to impede libre freedom of the user. In computing, free software licenses often require that information necessary for reproducing and modifying the software (e.g. source code) be made available to the user in the same way as the licensed software. The source code files will usually contain a copy of the license terms and acknowledge the author(s).

Official Site:

http://www.copyright.es/?gclid=CPTPjZq_hqECFVBc4wodITMEAQ

More info:

http://what-is-what.com/what_is/copyleft.html

Sources:

http://en.wikipedia.org/wiki/Copyright
http://en.wikipedia.org/wiki/Copyleft

abril 14, 2010 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario

CiteULike

CiteULike is a free online service to organize academic publications, now run by Oversity. It has been on the Web since October 2004 when its originator was attached to the University of Manchester, and was the first Web-based social bookmarking tool designed specifically for the needs of scientists and scholars.

In the style of other popular social bookmarking sites such as del.icio.us it allows users to bookmark and “tag” URIs with personal metadata using a Web browser; these bookmarks can then be shared using simple links such as those shown below. The number of articles bookmarked in CiteULike is more than 3 million (as shown on CiteULike’s homepage). While the CiteULike software is not open source, part of the dataset it collects is currently in the public domain Publication.

CiteULike normalizes bookmarks before adding them to its database, which means it calculates whether each URI bookmarked identifies an identical publication added by another user, with an equivalent URI. URIs have the following format: http://www.citeulike.org/article/1708098. This is important for social tagging applications, because part of their value is the ability to see who and how many people have bookmarked a given publication. CiteULike also captures another important bibliometric, namely how many users have potentially read a publication, not just cited it. It seems likely that the number of readers considerably exceeds the number of citers [84,150], and this can be valuable information. Time lags matter, too. This is particularly the case with Open Access, where the ‘‘most-accessed’’ Journal of Biology paper of 2007 had in June 2008 been accessed in excess of 12,000 times, but has been cited just nine times (note that early access statistics can provide good predictors for later citations[citation needed]). CiteULike provides metadata for all publications in RIS (EndNote) and BibTeX, providing a solution to the ‘‘Get Metadata’’ problem described in the previous section Metadata: You can’t Always GET What You Want, because every CiteULike URI for a publication has metadata associated with it in exactly the same way.

CiteULike is based on the principle of social bookmarking and is aimed to promote and to develop the sharing of scientific references amongst researchers. In the same way that it is possible to catalog web pages (with Furl and del.icio.us) or photographs (with Flickr), scientists can share information on academic papers with specific tools developed for that purpose.

When browsing issues of research journals, small scripts stored in bookmarks (bookmarklets) allow to import articles from repositories like PubMed. Then, the system attempts to determine the article metadata (title, authors, journal name, etc.) automatically. Users can organize their libraries with freely chosen tags which produces a folksonomy of academic interests.

CiteULike:

http://www.citeulike.org/

Referencias:
http://en.wikipedia.org/wiki/CiteULike

enero 28, 2010 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario

myOpenDeusto

La Universidad de Deusto se ha unido a Google para crear myOpenDeusto, un paquete de aplicaciones, dentro del proyecto Open Deusto, que fomentará el trabajo en equipo y ayudará a los estudiantes a manejarse eficazmente en los espacios digitales. Este conjunto de herramientas incluye correo electrónico, procesadores de texto, útiles de comunicación y espacios para ficheros privados y compartidos, configurando una suerte de ‘pupitre virtual’ que aumenta en espacio y servicios la actual cuenta de correo electrónico de los alumnos y que será accesible tanto a través de Internet como de dispositivos móviles. Deusto es la primera universidad estatal en poner en marcha esta iniciativa, ya implantada con éxito por Google en muchas universidades en el resto del mundo.

myOpenDeusto ha sido posible gracias a un acuerdo de colaboración entre Deusto y la empresa Google, en virtud del cual éstos aportan gratuitamente un número ilimitado de licencias de su plataforma Google Apps. Con myOpenDeusto todos los alumnos de Deusto tendrán una identidad digital asociada a un espacio electrónico, con una cuenta de correo, que tanto ellos como paulatinamente sus familiares y amigos, así como el personal de la Universidad, disfrutarán de forma vitalicia, y a la que podrán acceder desde distintos sistemas operativos, diferentes dispositivos y ubicaciones variables (las aulas, sus domicilios, la calle, etc.)
Google Apps

myOpenDeusto se sustenta en la plataforma Google Apps: un conjunto de herramientas con fuertes garantías de seguridad y eficacia, sin publicidad intrusiva, y con un espacio de almacenamiento de correo electrónico de más de 7Gb para cada estudiantes –frente a los 0,25Gb que se estaban ofreciendo hasta ahora. En Europa ya hay 50 universidades que han implantado Google Apps, con más de 1.000.000 de usuarios; Deusto es la primera universidad estatal en implantarlo para todos sus estudiantes.

El nuevo correo electrónico de myOpenDeusto se gestionará con GMail, un programa muy conocido y potente de Google que permitirá integrar en la misma interfaz varias cuentas de correo de los estudiantes, facilitando así su manejo. Junto con Gmail, se provee también GTalk, un sistema de mensajería instantánea (o chat) que también posibilita realizar llamadas de voz y vídeo sin coste alguno. Por último, Google Calendar permite manejar calendarios y agendas, para anotar citas y eventos, de forma que los estudiantes puedan crear calendarios compartidos, y lanzar convocatorias y recordatorios de reuniones y eventos.

Para abrir una nueva cuenta en myOpenDeusto: https://www.google.com/a/opendeusto.es/ServiceLogin2?continue=http%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fa%2Fopendeusto.es%2Finicio%2Fhome&service=jotspot&passive=true&ul=1

Fuente:

http://www.opendeusto.es/lang/es/nacen-opendeusto-y-myopendeusto/

enero 14, 2010 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario

FriendFeed; What About it?

FriendFeed is a real-time feed aggregator that consolidates the updates from social media and social networking websites, social bookmarking websites, blogs and micro-blogging updates, as well as any other type of RSS/ Atom feed. It is possible to use this stream of information to create customized feeds to share, as well as originate new posts-discussions, (and comment) with friends. The goal of FriendFeed according to their website is to make content on the Web more relevant and useful by using existing social network as a tool for discovering interesting information. Users can be an individual, business or organization.

Friendfeed is a: A social network
A social feedreader
A way to sort information by people, not content
Similar to Facebook’s Newspage (Dave McClure calls this an open source Newspage)
The underpinnings of yet another social graph

Friendfeed is not:A Facebook/Twitter killer
A replacement
Mainstream
Closed
The end all

After signing up, you can can subscribe (via RSS) to your flickr, twitter, blog URL, a total of 35 services (with more coming, I’m sure). Everytime you created content on any of those publishing sites, it will now appear in your river. Next, you can connect with friends (this is a social network) to see their content.

After the streams of your content and your friends is centralized in one place, you can favorite items, or leave comments on their items and begin discussions. This has created some angst among users who feel the conversation is splintered, yet again. There are other features such as filters or bookmarking tools, Expect friendfeed to collect discussions from these many tools into one place

Lastly, the goal of Friendfeed (although the features aren’t fully there yet) are to find out what’s important within your network, by elevating the most talking about contents. A meme is an important theme or idea that is being discussed, and the goal of Freindfeed is to create unique meme’s for every user, each will be different.

Sources:

http://www.web-strategist.com/blog/2008/05/31/what-friendfeeds-micromeme-means-for-you-brands-and-the-web/

http://en.wikipedia.org/wiki/FriendFeed

enero 11, 2010 Posted by | Human Language Technologies | | 1 comentario

What is Twitter really?

Twitter is a free social networking and microblogging service that enables its users to send and read messages known as tweets. Tweets are text-based posts of up to 140 characters displayed on the author’s profile page and delivered to the author’s subscribers who are known as followers. Senders can restrict delivery to those in their circle of friends or, by default, allow open access. Users can send and receive tweets via the Twitter website, Short Message Service (SMS) or external applications. While the service itself costs nothing to use, accessing it through SMS may incur phone service provider fees.

The 140-character limit on message length was initially set for compatibility with SMS messaging, and has brought to the web the kind of shorthand notation and slang commonly used in SMS messages. The 140 character limit has also spurred the usage of URL shortening services such as bit.ly, goo.gl, and tr.im, and content hosting services, such as Twitpic and NotePub to accommodate multimedia content and text longer than 140 characters.

Since its creation in 2006 by Jack Dorsey, Twitter has gained notability and popularity worldwide. It is sometimes described as the “SMS of the Internet” since the use of Twitter’s application programming interface for sending and receiving short text messages by other applications often eclipses the direct use of Twitter.

Source:

http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter

enero 9, 2010 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario

Bibliotecas digitales, electrónicas y virtuales

Actualmente la tecnología forma parte de la vida, las bibliotecas no están exentas de este proceso; el desarrollo tecnológico ha revolucionado el trabajo propio de una biblioteca, sobre todo, como resultado de las demandas de los usuarios actuales, quienes exigen una respuesta rápida, directa y relevante a sus necesidades de información. Estos factores han determinado la aparición de las bibliotecas electrónicas, digitales y virtuales, sin embargo, dichos términos se emplean indistintamente con diversas acepciones.


Biblioteca Digital:

Una biblioteca digital o biblioteca virtual es una biblioteca en que una proporción significante de los recursos de información se encuentran disponibles en el formato digital (pdf, doc, etc. o microforma), accesible por medio de las computadoras. Es importante considerar que en el concepto de biblioteca digital está presente el efecto de la integración de la informática y las comunicaciones cuyo exponente esencial es Internet.

Para hablar de una biblioteca digital es necesario que las fuentes de información estén disponibles de alguna manera y su acceso sea ubicuo, es decir, no importe dónde residan físicamente ni quién se encargó específicamente de su procesamiento y almacenamiento.

La biblioteca permite que los documentos se encuentren cuando el usuario necesita consultarlos y para ello responde dinámicamente a partir de su red de fuentes de información.

Biblioteca Electrónica:

Biblioteca electrónica es aquella que cuenta con sistemas de automatización que le permiten una ágil y correcta administración de los materiales que resguarda, principalmente en papel. Así mismo, cuenta con sistemas de telecomunicaciones que le permitirán acceder a su información, en formato electrónico, de manera remota o local. Proporciona principalmente catálogos y listas de las colecciones que se encuentran físicamente dentro de un edificio.

Biblioteca Virtual:

La biblioteca virtual es la concebida como punto de acceso a cualquier tipo de información contenida en cualquier otro centro de información del mundo a través de las redes de comunicaciones y utilizando las nuevas tecnologías de la información.

Fuentes:

http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol10_6_02/aci05602.

http://www.bibliodgsca.unam.mx/tesis/tes7cllg/sec_10.htm

enero 9, 2010 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario

Recopilación y Conservación del Patrimonio Digital

Gran parte de la ingente cantidad de información que se produce en el mundo es de origen digital y existe en una gran variedad de formatos: texto, bases de datos, grabaciones sonoras, películas, imágenes. Para las instituciones culturales que tienen a su cargo el acopio y la preservación del patrimonio cultural, definir qué elementos deben conservarse para las generaciones futuras y cómo proceder en su selección y conservación, se está volviendo un problema apremiante. El enorme tesoro de información digital producida hoy día en prácticamente todas las áreas de las actividades humanas y concebida para ser consultada con computadoras, podría perderse si no se elaboran técnicas y políticas específicas para su conservación.

Los objetos digitales pueden ser textos, bases de datos, imágenes fijas o en movimiento, grabaciones sonoras, material gráfico, programas informáticos o páginas Web, entre otros muchos formatos posibles dentro de un vasto repertorio de diversidad creciente. A menudo son efímeros, y su conservación requiere un trabajo específico en este sentido en los procesos de producción, mantenimiento y gestión

Muchos de esos recursos revisten valor e importancia duraderos, y constituyen por ello un patrimonio digno de protección y conservación en beneficio de las generaciones actuales y futuras. Este legado puede existir en cualquier lengua, cualquier lugar del mundo y cualquier campo de la expresión o el saber humanos.

El objetivo de la conservación del patrimonio digital es que éste sea accesible para el público de modo permanente. Por consiguiente, el acceso a los elementos del patrimonio digital, especialmente los de dominio público, debería ser equitativo y no estar sujeto a requisitos poco razonables. Al mismo tiempo, debería garantizarse la protección de la información delicada o de carácter privado contra cualquier forma de intrusión.

Corresponde a cada Estado Miembro designar a uno o más organismos que se encarguen de coordinar la preservación del patrimonio digital y poner a su disposición el personal y los recursos necesarios. La división de tareas y atribuciones puede basarse en las funciones y competencias existentes.

Convendría adoptar medidas para:

a) Instar a los fabricantes de equipos y programas informáticos, creadores, editores, productores y distribuidores de objetos digitales, así como otros interlocutores del sector privado, a colaborar con bibliotecas nacionales, archivos, museos y otras instituciones que se ocupan del patrimonio público, en la labor de preservación del patrimonio digital;

b) Fomentar la formación y la investigación, e impulsar el intercambio de experiencia y conocimientos entre las instituciones y las asociaciones profesionales relacionadas con el tema;

c) Alentar a las universidades y otras instituciones de investigación

La preservación digital consiste en los procesos destinados a garantizar la accesibilidad permanente de los objetos digitales. Para ello, es necesario encontrar las maneras de representar lo que se había presentado originalmente a los usuarios mediante un conjunto de equipos y programas informáticos que permiten procesar los datos. Para lograrlo, es necesario que la comprensión y la gestión de los objetos digitales se realice considerándolos desde cuatro puntos de vista: como fenómenos físicos, como codificaciones lógicas, como objetos conceptuales comprensibles para el ser humano y como conjuntos de elementos esenciales
que deben ser preservados para ofrecer a los futuros usuarios lo esencial del objeto.

Por lo general, es necesario decidir qué materiales digitales vale la pena conservar, como siempre se ha hecho con los materiales no digitales. Muchos de los procedimientos comunes, como la selección basada en criterios contenidos en las políticas de desarrollo de las colecciones y el buen conocimiento de los materiales y su contexto, son fundamentales para la selección del patrimonio digital. Los programas de preservación también deben definir los elementos o las características que dan valor a los materiales seleccionados para que puedan ser conservados.

Los sucesivos cambios que sufren los programas y los equipos informáticos terminan provocando la pérdida de los medios de acceso al patrimonio digital. Según creencia general, este problema será el principal que deberá afrontar la mayoría de los programas de preservación. Basándose en los conocimientos de la relación entre los objetos digitales y sus medios de acceso, y teniendo en cuenta lo que hay que presentar a un usuario al proporcionarle acceso, los responsables de programas deben decidir qué estrategias podrán garantizar la accesibilidad cada vez que se necesite, pues todas ellas todavía están en formación y probablemente cambiarán con el tiempo y según las necesidades. Las estrategias presentadas se han agrupado como sigue: las que se basan en la inversión de recursos desde el principio del ciclo de vida de los materiales digitales, las de vigencia a corto, mediano o largo plazo, y las alternativas “no digitales” y de “no preservación”.

Información extraída de:

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001300/130071s.pdf

Encontrado el 18 de noviembre de 2009

noviembre 18, 2009 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario

Artificial and Computational Intelligence

Artificial intelligence is both the intelligence of machines and the branch of computer science which aims to create it. The term artificial intelligence is also used to describe a property of machines or programs: the intelligence that the system demonstrates. AI research uses tools and insights from many fields, including computer science, psychology, philosophy, neuroscience, cognitive science, linguistics, operations research, economics, control theory, probability, optimization and logic.

Subjects in computational intelligence as defined by IEEE Computational Intelligence Society mainly include: Neural networks: trainable systems with very strong pattern recognition capabilities. Fuzzy systems: techniques for reasoning under uncertainty, have been widely used in modern industrial and consumer product control systems; capable of working with concepts such as ‘hot’, ‘cold’, ‘warm’ and ‘boiling’. Evolutionary computation: applies biologically inspired concepts such as populations, mutation and survival of the fittest to generate increasingly better solutions to the problem

AI research also overlaps with tasks such as robotics, control systems, scheduling, data mining, logistics, speech recognition, facial recognition and many others. Computational intelligence Computational intelligence involves iterative development or learning (e.g., parameter tuning in connectionist systems).

Major AI textbooks define artificial intelligence as “the study and design of intelligent agents, where an intelligent agent is a system that perceives its environment and takes actions which maximize its chances of success. John McCarthy, who coined the term in 1956, defines it as “the science and engineering of making intelligent machines.

Among the traits that researchers hope machines will exhibit are reasoning, knowledge, planning, learning, communication, perception and the ability to move and manipulate objects. General intelligence (or “strong AI”) has not yet been achieved and is a long-term goal of some AI research.

AI research uses tools and insights from many fields, including computer science, psychology, philosophy, neuroscience, cognitive science, linguistics, ontology, operations research, economics, control theory, probability, optimization and logic. AI research also overlaps with tasks such as robotics, control systems, scheduling, data mining, logistics, speech recognition, facial recognition and many others.

“Artificial intelligence is the next stage in evolution,” Edward Fredkin said in the 1980s, expressing an idea first proposed by Samuel Butler’s Darwin Among the Machines (1863), and expanded upon by George Dyson in his book of the same name (1998). Several futurists and science fiction writers have predicted that human beings and machines will merge in the future into cyborgs that are more capable and powerful than either. This idea, called transhumanism, has roots in Aldous Huxley and Robert Ettinger, is now associated with robot designer Hans Moravec, cyberneticist Kevin Warwick and Ray Kurzweil.

 

Retrieved 20th August 2008 at 18:29

*Science daily, http://www.sciencedaily.com/articles/a/artificial_intelligence.htm

*http://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence

agosto 20, 2008 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario

Educación a Distancia – Internet

La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, CD-Roms y el devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.

Una de la características atractivas de esta modalidad de estudios es su flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces es vulnerada por ciertos cursos que exigen participaciones online en horarios y/o espacios específicos.

Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes supervisaban el progreso educativo del alumno.

Sus principales ventajas residen en la posibilidad de atender demandas educativas insatisfechas por la educación convencional hegemónica. Las ventajas a las que alude la mayoría de las personas que usan este método, es la de poder acceder a este tipo de educación independientemente de dónde residan, eliminando así las dificultades reales que representan las distancias geográficas. Además, respeta la organización del tiempo, respetando la vida familiar y las obligaciones laborales.

En cambio, sus desventajas se refieren a la desconfianza que se genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de evaluación del aprendizaje del alumno. Por otro lado, es necesario una intervención activa del tutor para evitar el potencial aislamiento que puede tener el alumno que estudia en esta modalidad. Otra gran desventaja radica en el aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interacción social física.

En los últimos tiempos, ya sea por el impacto de la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento o sea, simplemente, porque las relaciones sociolaborales de las personas deben readaptarse a nuevas situaciones empresariales y personales, estamos asistiendo a un cambio de hábitos de los individuos que se están reflejando también en los procesos de formación. Así, y especialmente a medida que la edad de los estudiantes aumenta y, con ella, las responsabilidades a que están sujetos, la necesidad de ofrecer sistemas de formación que superen los obstáculos generados por los desplazamientos o por la falta de tiempo para asistir a las clases, se hace cada vez más evidente.

 De ahí se deriva que, tanto los sistemas convencionales como los virtuales están condenados a entenderse: la educación convencional no va a desaparecer, pero sí a transformarse.

 Encontrado el 14 de agosto del 2008 a las 18:27

*http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia

*Albert Sandrá Morer (Universitat Overta de Catalunya) http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/albert_sangra.htm

agosto 14, 2008 Posted by | Human Language Technologies | | Deja un comentario