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OED

A presentation-review of the English Oxford Dictionary. Published in SlideShare.

ESCUELA INCLUSIVA

La inclusión tiene como finalidad mover las escuelas a cambiar; creando estructuras flexibles que le permitan adaptarse para acoger niños, niñas y jóvenes con necesidades o situaciones educativas especiales, y a los maestros y maestras cambiar de mentalidad en su misión educadora para lograr dicho fin. Al hablar de estructuras flexibles se refiere a la organización y acondicionamiento que debe dársele a todas las áreas que involucran el proceso educativo.

La integración constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en los últimos años en el campo de la educación. Su origen en la década de los 60 – inicialmente en los países desarrollados, aunque extendiéndose progresivamente a todos los demás- debe buscarse, por un lado, en los movimientos a favor del derecho de las minorías a no ser discriminadas por razón de sus diferencias y, por otro, en la creciente conciencia de que las condiciones de marginación en las que vivían las personas con discapacidad –entre otros colectivos- suponían un empobrecimiento para su desarrollo personal y social.

La historia reciente de los movimientos educativos y de las iniciativas legislativas en distintos países, la toma de posición de los organismos internacionales (UNESCO, OCDE) y los manifiestos de las asociaciones de las personas afectadas o de sus padres constituyen una buena prueba de lo que se acaba de afirmar. En nuestro país, con sólo recordar la Ley de Integración Social de los Minusválidos (1982), que dio pie a los llamados decretos de integración promulgados por el MEC (1985) y por los gobiernos
de las distintas CC.AA. con competencias, y la LOGSE (1990) parecería suficiente para dar una idea de la magnitud de la incidencia de la integración en el sistema educativo.

En efecto, la reforma educativa ha supuesto el reconocimiento del derecho de todas las personas con discapacidad a ser escolarizadas siempre que sea posible en un centro ordinario, confirmando las prácticas integradoras iniciadas ya unos años antes. La
presencia de este alumnado en los centros ha comportado importantes cambios organizativos, metodológicos, y curriculares, así como una demanda insistente de recursos materiales, personales y de formación; a veces, también, ha provocado resistencias, discrepancias entre las distintas personas o instancias implicadas y algún que otro contratiempo. Es decir, parece que la práctica de la integración a nadie ha dejado indiferente.

En el mundo actual, los cambios se suceden cada vez con mayor rapidez. La transformación de las dinámicas sociales dentro del marco de la globalización y la multiculturalidad hace que la única constante en cualquier situación educativa sea la diversidad. Ante este panorama, es difícil seguir trabajando de acuerdo con la tradición transmisiva de la enseñanza. La escuela inclusiva se erige aquí como una respuesta educativa que no sólo reconoce, sino que además valora, la heterogeneidad del alumnado, al centrarse en el desarrollo de las potencialidades de cada cual, y no en sus dificultades.

Material didactico para usar en el aula: http://www.fevas.org/index.php?id=190

FUENTES:

http://campus.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/1.pdf
http://congreso.codoli.org/area_4/Almenta-Lopez.pdf

Copyright & Copyleft

Copyright is the set of exclusive rights granted to the author or creator of an original work, including the right to copy, distribute and adapt the work. These rights can be licensed, transferred and/or assigned. Copyright lasts for a certain time period after which the work is said to enter the public domain. Copyright applies to a wide range of works that are substantive and fixed in a medium. Some jurisdictions also recognize «moral rights» of the creator of a work, such as the right to be credited for the work. Copyright is described under the umbrella term intellectual property along with patents and trademarks.

The Statute of Anne 1709, full title «An Act for the Encouragement of Learning, by vesting the Copies of Printed Books in the Authors or purchasers of such Copies, during the Times therein mentioned», is now seen as the origin of copyright law.

Copyright has been internationally standardized, lasting between fifty and one hundred years from the author’s death, or a shorter period for anonymous or corporate authorship. Generally, copyright is enforced as a civil matter, though some jurisdictions do apply criminal sanctions.

Copyleft is a play on the word copyright to describe the practice of using copyright law to offer the right to distribute copies and modified versions of a work and requiring that the same rights be preserved in modified versions of the work.

Copyleft is a form of licensing and can be used to maintain copyright conditions for works such as computer software, documents, music and art. In general, copyright law is used by an author to prohibit others from reproducing, adapting, or distributing copies of the author’s work. In contrast, an author may give every person who receives a copy of a work permission to reproduce, adapt or distribute it and require that any resulting copies or adaptations are also bound by the same licensing agreement. Copyleft type licenses are a novel use of existing copyright law to ensure a work remains freely available. The GNU General Public License, originally written by Richard Stallman, was the first copyleft license to see extensive use, and continues to dominate the licensing of copylefted software. Creative Commons, a non-profit organization founded by Lawrence Lessig, provides a similar license called ShareAlike.

Copyleft can also be characterized as a copyright licensing scheme in which an author surrenders some but not all rights under copyright law. Instead of allowing a work to fall completely into the public domain (where no ownership of copyright is claimed), copyleft allows an author to impose some restrictions on those who want to engage in activities that would more usually be reserved by the copyright holder. Under copyleft, derived works may be produced provided they are released under the same copyleft scheme. The underlying principle is that one benefits freely from the work of others but any modifications one makes must be released under the same terms. For this reason copyleft licenses are also known as reciprocal licenses, they have also been described as «viral» due to their self-perpetuating terms.

While copyright law protects the rights of the author by allowing control of distribution and modification, the idea of copyleft is to grant subjective libre freedom to users. Copyleft licenses do not contain clauses which the author considers to impede libre freedom of the user. In computing, free software licenses often require that information necessary for reproducing and modifying the software (e.g. source code) be made available to the user in the same way as the licensed software. The source code files will usually contain a copy of the license terms and acknowledge the author(s).

Official Site:

http://www.copyright.es/?gclid=CPTPjZq_hqECFVBc4wodITMEAQ

More info:

http://what-is-what.com/what_is/copyleft.html

Sources:

http://en.wikipedia.org/wiki/Copyright
http://en.wikipedia.org/wiki/Copyleft

CiteULike

CiteULike is a free online service to organize academic publications, now run by Oversity. It has been on the Web since October 2004 when its originator was attached to the University of Manchester, and was the first Web-based social bookmarking tool designed specifically for the needs of scientists and scholars.

In the style of other popular social bookmarking sites such as del.icio.us it allows users to bookmark and «tag» URIs with personal metadata using a Web browser; these bookmarks can then be shared using simple links such as those shown below. The number of articles bookmarked in CiteULike is more than 3 million (as shown on CiteULike’s homepage). While the CiteULike software is not open source, part of the dataset it collects is currently in the public domain Publication.

CiteULike normalizes bookmarks before adding them to its database, which means it calculates whether each URI bookmarked identifies an identical publication added by another user, with an equivalent URI. URIs have the following format: http://www.citeulike.org/article/1708098. This is important for social tagging applications, because part of their value is the ability to see who and how many people have bookmarked a given publication. CiteULike also captures another important bibliometric, namely how many users have potentially read a publication, not just cited it. It seems likely that the number of readers considerably exceeds the number of citers [84,150], and this can be valuable information. Time lags matter, too. This is particularly the case with Open Access, where the ‘‘most-accessed’’ Journal of Biology paper of 2007 had in June 2008 been accessed in excess of 12,000 times, but has been cited just nine times (note that early access statistics can provide good predictors for later citations[citation needed]). CiteULike provides metadata for all publications in RIS (EndNote) and BibTeX, providing a solution to the ‘‘Get Metadata’’ problem described in the previous section Metadata: You can’t Always GET What You Want, because every CiteULike URI for a publication has metadata associated with it in exactly the same way.

CiteULike is based on the principle of social bookmarking and is aimed to promote and to develop the sharing of scientific references amongst researchers. In the same way that it is possible to catalog web pages (with Furl and del.icio.us) or photographs (with Flickr), scientists can share information on academic papers with specific tools developed for that purpose.

When browsing issues of research journals, small scripts stored in bookmarks (bookmarklets) allow to import articles from repositories like PubMed. Then, the system attempts to determine the article metadata (title, authors, journal name, etc.) automatically. Users can organize their libraries with freely chosen tags which produces a folksonomy of academic interests.

CiteULike:

http://www.citeulike.org/

Referencias:
http://en.wikipedia.org/wiki/CiteULike

myOpenDeusto

La Universidad de Deusto se ha unido a Google para crear myOpenDeusto, un paquete de aplicaciones, dentro del proyecto Open Deusto, que fomentará el trabajo en equipo y ayudará a los estudiantes a manejarse eficazmente en los espacios digitales. Este conjunto de herramientas incluye correo electrónico, procesadores de texto, útiles de comunicación y espacios para ficheros privados y compartidos, configurando una suerte de ‘pupitre virtual’ que aumenta en espacio y servicios la actual cuenta de correo electrónico de los alumnos y que será accesible tanto a través de Internet como de dispositivos móviles. Deusto es la primera universidad estatal en poner en marcha esta iniciativa, ya implantada con éxito por Google en muchas universidades en el resto del mundo.

myOpenDeusto ha sido posible gracias a un acuerdo de colaboración entre Deusto y la empresa Google, en virtud del cual éstos aportan gratuitamente un número ilimitado de licencias de su plataforma Google Apps. Con myOpenDeusto todos los alumnos de Deusto tendrán una identidad digital asociada a un espacio electrónico, con una cuenta de correo, que tanto ellos como paulatinamente sus familiares y amigos, así como el personal de la Universidad, disfrutarán de forma vitalicia, y a la que podrán acceder desde distintos sistemas operativos, diferentes dispositivos y ubicaciones variables (las aulas, sus domicilios, la calle, etc.)
Google Apps

myOpenDeusto se sustenta en la plataforma Google Apps: un conjunto de herramientas con fuertes garantías de seguridad y eficacia, sin publicidad intrusiva, y con un espacio de almacenamiento de correo electrónico de más de 7Gb para cada estudiantes –frente a los 0,25Gb que se estaban ofreciendo hasta ahora. En Europa ya hay 50 universidades que han implantado Google Apps, con más de 1.000.000 de usuarios; Deusto es la primera universidad estatal en implantarlo para todos sus estudiantes.

El nuevo correo electrónico de myOpenDeusto se gestionará con GMail, un programa muy conocido y potente de Google que permitirá integrar en la misma interfaz varias cuentas de correo de los estudiantes, facilitando así su manejo. Junto con Gmail, se provee también GTalk, un sistema de mensajería instantánea (o chat) que también posibilita realizar llamadas de voz y vídeo sin coste alguno. Por último, Google Calendar permite manejar calendarios y agendas, para anotar citas y eventos, de forma que los estudiantes puedan crear calendarios compartidos, y lanzar convocatorias y recordatorios de reuniones y eventos.

Para abrir una nueva cuenta en myOpenDeusto: https://www.google.com/a/opendeusto.es/ServiceLogin2?continue=http%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fa%2Fopendeusto.es%2Finicio%2Fhome&service=jotspot&passive=true&ul=1

Fuente:

http://www.opendeusto.es/lang/es/nacen-opendeusto-y-myopendeusto/

FriendFeed; What About it?

FriendFeed is a real-time feed aggregator that consolidates the updates from social media and social networking websites, social bookmarking websites, blogs and micro-blogging updates, as well as any other type of RSS/ Atom feed. It is possible to use this stream of information to create customized feeds to share, as well as originate new posts-discussions, (and comment) with friends. The goal of FriendFeed according to their website is to make content on the Web more relevant and useful by using existing social network as a tool for discovering interesting information. Users can be an individual, business or organization.

Friendfeed is a: A social network
A social feedreader
A way to sort information by people, not content
Similar to Facebook’s Newspage (Dave McClure calls this an open source Newspage)
The underpinnings of yet another social graph

Friendfeed is not:A Facebook/Twitter killer
A replacement
Mainstream
Closed
The end all

After signing up, you can can subscribe (via RSS) to your flickr, twitter, blog URL, a total of 35 services (with more coming, I’m sure). Everytime you created content on any of those publishing sites, it will now appear in your river. Next, you can connect with friends (this is a social network) to see their content.

After the streams of your content and your friends is centralized in one place, you can favorite items, or leave comments on their items and begin discussions. This has created some angst among users who feel the conversation is splintered, yet again. There are other features such as filters or bookmarking tools, Expect friendfeed to collect discussions from these many tools into one place

Lastly, the goal of Friendfeed (although the features aren’t fully there yet) are to find out what’s important within your network, by elevating the most talking about contents. A meme is an important theme or idea that is being discussed, and the goal of Freindfeed is to create unique meme’s for every user, each will be different.

Sources:

http://www.web-strategist.com/blog/2008/05/31/what-friendfeeds-micromeme-means-for-you-brands-and-the-web/

http://en.wikipedia.org/wiki/FriendFeed

What is Twitter really?

Twitter is a free social networking and microblogging service that enables its users to send and read messages known as tweets. Tweets are text-based posts of up to 140 characters displayed on the author’s profile page and delivered to the author’s subscribers who are known as followers. Senders can restrict delivery to those in their circle of friends or, by default, allow open access. Users can send and receive tweets via the Twitter website, Short Message Service (SMS) or external applications. While the service itself costs nothing to use, accessing it through SMS may incur phone service provider fees.

The 140-character limit on message length was initially set for compatibility with SMS messaging, and has brought to the web the kind of shorthand notation and slang commonly used in SMS messages. The 140 character limit has also spurred the usage of URL shortening services such as bit.ly, goo.gl, and tr.im, and content hosting services, such as Twitpic and NotePub to accommodate multimedia content and text longer than 140 characters.

Since its creation in 2006 by Jack Dorsey, Twitter has gained notability and popularity worldwide. It is sometimes described as the «SMS of the Internet» since the use of Twitter’s application programming interface for sending and receiving short text messages by other applications often eclipses the direct use of Twitter.

Source:

http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter

Bibliotecas digitales, electrónicas y virtuales

Actualmente la tecnología forma parte de la vida, las bibliotecas no están exentas de este proceso; el desarrollo tecnológico ha revolucionado el trabajo propio de una biblioteca, sobre todo, como resultado de las demandas de los usuarios actuales, quienes exigen una respuesta rápida, directa y relevante a sus necesidades de información. Estos factores han determinado la aparición de las bibliotecas electrónicas, digitales y virtuales, sin embargo, dichos términos se emplean indistintamente con diversas acepciones.

Biblioteca Digital:

Una biblioteca digital o biblioteca virtual es una biblioteca en que una proporción significante de los recursos de información se encuentran disponibles en el formato digital (pdf, doc, etc. o microforma), accesible por medio de las computadoras. Es importante considerar que en el concepto de biblioteca digital está presente el efecto de la integración de la informática y las comunicaciones cuyo exponente esencial es Internet.

Para hablar de una biblioteca digital es necesario que las fuentes de información estén disponibles de alguna manera y su acceso sea ubicuo, es decir, no importe dónde residan físicamente ni quién se encargó específicamente de su procesamiento y almacenamiento.

La biblioteca permite que los documentos se encuentren cuando el usuario necesita consultarlos y para ello responde dinámicamente a partir de su red de fuentes de información.

Biblioteca Electrónica:

Biblioteca electrónica es aquella que cuenta con sistemas de automatización que le permiten una ágil y correcta administración de los materiales que resguarda, principalmente en papel. Así mismo, cuenta con sistemas de telecomunicaciones que le permitirán acceder a su información, en formato electrónico, de manera remota o local. Proporciona principalmente catálogos y listas de las colecciones que se encuentran físicamente dentro de un edificio.

Biblioteca Virtual:

La biblioteca virtual es la concebida como punto de acceso a cualquier tipo de información contenida en cualquier otro centro de información del mundo a través de las redes de comunicaciones y utilizando las nuevas tecnologías de la información.

Fuentes:

http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol10_6_02/aci05602.

http://www.bibliodgsca.unam.mx/tesis/tes7cllg/sec_10.htm

Libros Digitales en la Feria de Durango

La 44ª edición de la Feria del Libro y Disco Vascos de Durango ha suscitado este año cierto interés por la oferta de lectores de libros electrónicos, convirtiéndose en una de las atracciones de la feria. Estos dispositivos se han exhibido en dos de los stands. Seguro que esta última edición es recordada como la feria en la que se presentaron por primera vez dispositivos electrónicos de lectura al público y las grandes editoriales ofertaron su primer catálogo digital. También se vendían una serie de contenidos a un precio de aproximadamente un 25% más barato que la edición en papel. El interés ha sido, nuevamente, más mediático que real. Mientras que los profesionales han debatido sobre el futuro impacto de los libros digitales en la industria, las ventas de contenidos sólo han alcanzado, al parecer, poco más una decena de ejemplares entre el público en general.

Una de las grandes preocupaciones que han tenido hasta ahora era que no existía una oferta suficiente en la literatura vasca como para incitar la lectura digital. La única editorial que había apostado por los contenidos digitales era la editorial Susa, y estaban a la espera del movimiento de las editoriales grandes como Elkar y Alberdania. Estas dos editoriales escogieron la Feria de Durango para presentar su nueva línea. Estas dos editoriales presentaban sus primeros contenidos digitales ya como un modelo de negocio y queríamos que nos explicarán en primera persona cual era su apuesta y que nos definiesen algunos puntos que no nos parecían correctos.

Uno de los puntos más criticados, y más polémicos, es que ambas editoriales han apostado por establecer licencias DRM a sus contenidos. Para explicarlo brevemente, una licencia DRM es una orden que controla los usos de un archivo, controlando el uso que se hace de los libros electrónicos. Esta licencia se guarda en el ordenador evitando la copia de los contenidos, y consecuentemente, la distribución. Es decir, que al comprar un libro digital el usuario dispondrá de un máximo número de descargas.

Una novedad muy interesante ha sido la presentación por parte del editor Jason Epstein, en el marco de la feria, de la Expresso Book Machine , un expendedor de contenidos similar a los cajeros automáticos o a los expendedores de vídeos en los videoclubs. Se elige la obra y esta se imprime al instante en formato libro. Hoy en día ya se puede utilizar en EEUU, Egipto y Australia.

Fuentes:
http://biblumliteraria.blogspot.com/2009/12/feria-de-durango.html

http://egaroa.com/es/blog/106/en-la-feria-del-libro-de-durango-se-habla-sobre-contenidos-de-lectura-y-licencias-drm

Recopilación y Conservación del Patrimonio Digital

Gran parte de la ingente cantidad de información que se produce en el mundo es de origen digital y existe en una gran variedad de formatos: texto, bases de datos, grabaciones sonoras, películas, imágenes. Para las instituciones culturales que tienen a su cargo el acopio y la preservación del patrimonio cultural, definir qué elementos deben conservarse para las generaciones futuras y cómo proceder en su selección y conservación, se está volviendo un problema apremiante. El enorme tesoro de información digital producida hoy día en prácticamente todas las áreas de las actividades humanas y concebida para ser consultada con computadoras, podría perderse si no se elaboran técnicas y políticas específicas para su conservación.

Los objetos digitales pueden ser textos, bases de datos, imágenes fijas o en movimiento, grabaciones sonoras, material gráfico, programas informáticos o páginas Web, entre otros muchos formatos posibles dentro de un vasto repertorio de diversidad creciente. A menudo son efímeros, y su conservación requiere un trabajo específico en este sentido en los procesos de producción, mantenimiento y gestión

Muchos de esos recursos revisten valor e importancia duraderos, y constituyen por ello un patrimonio digno de protección y conservación en beneficio de las generaciones actuales y futuras. Este legado puede existir en cualquier lengua, cualquier lugar del mundo y cualquier campo de la expresión o el saber humanos.

El objetivo de la conservación del patrimonio digital es que éste sea accesible para el público de modo permanente. Por consiguiente, el acceso a los elementos del patrimonio digital, especialmente los de dominio público, debería ser equitativo y no estar sujeto a requisitos poco razonables. Al mismo tiempo, debería garantizarse la protección de la información delicada o de carácter privado contra cualquier forma de intrusión.

Corresponde a cada Estado Miembro designar a uno o más organismos que se encarguen de coordinar la preservación del patrimonio digital y poner a su disposición el personal y los recursos necesarios. La división de tareas y atribuciones puede basarse en las funciones y competencias existentes.

Convendría adoptar medidas para:

a) Instar a los fabricantes de equipos y programas informáticos, creadores, editores, productores y distribuidores de objetos digitales, así como otros interlocutores del sector privado, a colaborar con bibliotecas nacionales, archivos, museos y otras instituciones que se ocupan del patrimonio público, en la labor de preservación del patrimonio digital;

b) Fomentar la formación y la investigación, e impulsar el intercambio de experiencia y conocimientos entre las instituciones y las asociaciones profesionales relacionadas con el tema;

c) Alentar a las universidades y otras instituciones de investigación

La preservación digital consiste en los procesos destinados a garantizar la accesibilidad permanente de los objetos digitales. Para ello, es necesario encontrar las maneras de representar lo que se había presentado originalmente a los usuarios mediante un conjunto de equipos y programas informáticos que permiten procesar los datos. Para lograrlo, es necesario que la comprensión y la gestión de los objetos digitales se realice considerándolos desde cuatro puntos de vista: como fenómenos físicos, como codificaciones lógicas, como objetos conceptuales comprensibles para el ser humano y como conjuntos de elementos esenciales
que deben ser preservados para ofrecer a los futuros usuarios lo esencial del objeto.

Por lo general, es necesario decidir qué materiales digitales vale la pena conservar, como siempre se ha hecho con los materiales no digitales. Muchos de los procedimientos comunes, como la selección basada en criterios contenidos en las políticas de desarrollo de las colecciones y el buen conocimiento de los materiales y su contexto, son fundamentales para la selección del patrimonio digital. Los programas de preservación también deben definir los elementos o las características que dan valor a los materiales seleccionados para que puedan ser conservados.

Los sucesivos cambios que sufren los programas y los equipos informáticos terminan provocando la pérdida de los medios de acceso al patrimonio digital. Según creencia general, este problema será el principal que deberá afrontar la mayoría de los programas de preservación. Basándose en los conocimientos de la relación entre los objetos digitales y sus medios de acceso, y teniendo en cuenta lo que hay que presentar a un usuario al proporcionarle acceso, los responsables de programas deben decidir qué estrategias podrán garantizar la accesibilidad cada vez que se necesite, pues todas ellas todavía están en formación y probablemente cambiarán con el tiempo y según las necesidades. Las estrategias presentadas se han agrupado como sigue: las que se basan en la inversión de recursos desde el principio del ciclo de vida de los materiales digitales, las de vigencia a corto, mediano o largo plazo, y las alternativas “no digitales” y de “no preservación”.

Información extraída de:

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001300/130071s.pdf

Encontrado el 18 de noviembre de 2009